Atle Skaftun og Margrethe Sønneland: Problemorientert litteraturundervisning.
Hvordan kan lærere skape økt engasjement for lesing og tolkning av litteratur i klasserommet? Denne boken viser hvordan elevenes nysgjerrighet vekkes når læreren presenterer den litterære teksten som et faglig problem uten fasitsvar.
Boken gir en grundig og praksisnær innføring i hva problemorientert litteraturundervisning innebærer. Forfatterne åpner med å påpeke at problemer ikke nødvendigvis er noe negativt som må elimineres. Tvert imot kan problemer drive utvikling, nytenkning og læring. For at læringsprosessen skal oppleves som relevant, er det imidlertid en forutsetning at elevene selv oppfatter problemet som meningsfullt å utforske.
Dette stiller særlige krav til læreren, som må våge å overlate mer av tolkningsarbeidet til elevene. Boken gir et nytt perspektiv på litteraturundervisning ved å presentere den litterære teksten som et åpent spørsmål som kaller på elevenes svar. Gjennom en rekke eksempler fra mellomtrinnet, ungdomstrinnet og videregående skole får vi innblikk i elevenes møter med tekster av blant annet Karpe, Kaizers Orchestra og Roy Jacobsen.
Eksemplene viser hvordan man kan lykkes med problemorientert undervisning, men også hvor krevende det kan være når tilsynelatende små ting står i veien for reelt elevengasjement. Samlet gir boken et realistisk og nyansert bilde av lærerens arbeid – og av litteraturundervisning som et utforskende, meningsskapende og faglig krevende arbeid i klasserommet.
For bokredaksjonen i LNU
Signe Laake
